ДИНАМИКА ЖИРОВОГО КОМПОНЕНТА МАССЫ ТЕЛА У ДЕВУШЕК В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

Полный текст

Проведено антропометрическое исследование 105 девушек-студенток, поступивших в 2011 г. в медицинскую академию, в течение первых двух лет обучения. Проводили расчет основных компонентов массы тела - жирового, мышечного, костного - в абсолютных и относительных значениях (J. Matiegka, 1921). Согласно классификации (Roberts, Roberts, 1997) относительной жировой массы тела (ОЖМТ), обследованные студентки в 1-й год обучения были разделены на следующие группы: большинство (67%) имели высокое содержание жира в организме, оптимальные значения ОЖМТ выявлены у 26%, нижняя граница нормы и недостаток жира - у 6 и 1% соответственно. Через 1 год изменения ОЖМТ имели в группах разнонаправленный характер, что проявилось в «переходе» обследовавшихся девушек из одной группы в другую. Однако доля студенток с высокими значениями ОЖМТ снизилось до 47%; с оптимальными значениями ОЖМТ - увеличилось почти вдвое (до 46%), нижняя граница нормы и дефицит остались на прежнем уровне. Сопоставления динамики ОЖМТ, как наиболее лабильного компонента массы тела, с результатами исследования вегетативного статуса и вегетативной реактивности с использованием активной ортопробы не выявили в динамическом наблюдении связи данного компонента массы тела с нарушениями адаптационных механизмов вегетативной нервной системы в обследованной группе. Тем не менее, у девушек с избытком ОЖМТ чаще выявлялись дезадаптивные реакции и выраженные изменения исходного вегетативного статуса. Таким образом, процесс обучения является мощным стрессорным фактором для студенток I курса.