КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ АНАТОМИИ

Аннотация

Полный текст

По «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» и по ФГОС третьего поколения образование переходит на уровень основных образовательных компетенций и требует внедрения новых методик обучения, алгоритмов проведения практических занятий и лекций, отбора основной и дополнительной учебной литературы. С увеличением доступности поступления в вузы по результатам ЕГЭ прослеживается увеличение количества студентов в учебных группах и низкий уровень их школьной подготовки. Это сказывается на работе преподавателя, требует структурной перестройки всего процесса обучения и включения в процесс обучения основных этапов образования: а) выработки стойкой мотивации для изучения дисциплины, б) изложения ключевых трактовок основных феноменов в анатомии, исключая углубленное и подробное изучение, в) выработки навыков применения знаний анатомии в конкретных ситуациях, г) построения логических связей с другими разделами дисциплины, д) уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту (органы человеческого тела, труп), - привития высоконравственных норм поведения в секционных залах кафедры. Современная медицина диктует необходимость компетенций в связке «знание - понимание - применение» как показателей готовности к профессиональной деятельности, с дальнейшим постоянным усовершенствованием, способности к работе с большими объемами информации, умения делать самостоятельные выводы, принимать быстрые решения в различных условиях.