PLACE OF ALGORITHM DEVELOPMENT IN THE PROCESS OF SELF-CONTROL OF STUDENTS’ KNOWLEDGE OF HISTOLOGY

Abstract

Full Text

Для окончательного подведения итогов и обобщения знаний по отдельным разделам дисциплины в процессе контроля и самоконтроля знаний студентов нам представляется полезным использование принципа алгоритмирования. Для нашего предмета мы посчитали наиболее приемлемым построение алгоритмов в виде неопределенных задач. Эти, так называемые, разветвленные алгоритмы, можно превратить в линейные. Как показала практика, такие алгоритмы следует использовать только после хорошей подготовки к контролю. Их с большим энтузиазмом решают хорошие и средние студенты и редко кто из слабых. Это и понятно, ибо без четкого представления об особенностях строения каждого органа в составе системы построить разветвленные алгоритмы практически невозможно. Разветвленные алгоритмы следует строить в двух вариантах: 1) необходимо указать признаки, которые характерны для органов, отмеченных в правой части алгоритмической задачи и 2) необходимо указать органы по данным признакам. В том и другом вариантах, на каждой ступени алгоритмической лестницы отбрасывается лишь один орган. Таким образом, на конечной ступени лестницы должен остаться или один орган или указан признак, характерный только для последнего органа. К алгоритмическим задачам прилагаются эталоны одного из вариантов ответов. Вариантов правильных ответов может быть несколько. Если студенту удалось найти варианты правильных ответов, отличные от эталонов, то это следует считать показателем глубокого знания особенностей строения органов.