SUBJECT ACADEMIC COMPETITION IN HISTOLOGY AS A FORM OF STIMULATION OF THE CREATIVE ELEMENT IN THE EDUCATIONALCOGNITIVE ACTIVITY

Abstract

Full Text

Многолетний опыт кафедры гистологии и эмбриологии Самарского государственного медицинского университета в проведении предметной олимпиады для студентов позволяет судить о высокой эффективности данной формы внеаудиторного обучения для формирования профессиональномотивированного, креативного мышления студентов медицинского вуза. Традиционно олимпиада проходит в очной форме и включает 3 этапа: чтение гистологических препаратов, решение ситуационных задач и тестов. Большинство заданий являются профильными, например, для студентов стоматологического факультета - по гистологии зубочелюстного аппарата и других органов полости рта. Решение заданий требует от студентов уверенных знаний по дисциплине, умения интегрировать эти знания в решении практических задач. Участники олимпиады демонстрируют хорошие навыки чтения сложных гистологических препаратов: в среднем среди них правильно определяют тканевый состав органа 67 %, отдельные структуры препарата - 42 %, называют представленную часть органа - 27 %. Наибольшие сложности вызывает решение ситуационных задач, которое требует достаточно высокую профильную эрудицию и нестандартность мышления в условиях ограниченного времени. В группе участников со средним общим баллом часто наблюдается большой разброс в результатах решения отдельных видов заданий (выявление природных способностей студентов). Итоги переводных экзаменов участников коррелируют с результатами олимпиады. Таким образом, проведение предметных олимпиад играет важную роль в формировании конкурентоспособного специалиста, обладающего высоким уровнем творческих компетенций.