Activation of the learning process using situational tasks in teaching of «Animal Anatomy »discipline

Abstract

Full Text

Для обеспечения подготовки высококвалифицированных ветеринарных специалистов перед преподавателями университета стоит задача повышения результативности учебной деятельности. Благодаря специальным приёмам интенсификации познавательной активности заметно изменяется позиция студентов при обучении. Они сами анализируют информацию, вырабатывают возможные пути решения проблем. Изучая анатомию животных, студенты получают знания, которые они используют на последующих курсах. Поэтому учебный процесс должен быть ориентирован на формирование у них профессиональных компетенций, позволяющих творчески мыслить. По дисциплине «Анатомия животных» для студентов 1-2 курсов специальности «Ветеринария» нами применяются такие активные методы обучения как ситуационные задачи. Они требуют анатомически обоснованных решений, умений анализировать закономерности строения систем организма, демонстрации реальной проблемы, с которой в дальнейшем придется столкнуться на практике, а также позволяют создать более четкое и целостное представление об особенностях каждого конкретного органа. Так как обучение проводится в ситуациях, максимально приближенных к реальным, то такой подход позволяет материал, усвоенный надлежащим образом ввести в цель деятельности, а не в средства. В обычных учебных ситуациях ввиду недостаточного сконцентрированного внимания и инициативности студентов активность обучающихся снижена, а использование ситуационных задач позволяет повысить мотивацию студентов и стимулировать у них профессиональное саморазвитие.