THE CHOICE OF SELF-DEPENDENT STUDENT WORK IN THE HISTOLOGY ACCORDING TO THE TYPE OF LEARNING

Abstract

Full Text

Самостоятельная работа студентов (СРС) является важной частью образовательного процесса, так как необходима для закрепления теоретических знаний и практических навыков по предмету, стимулирования творческого потенциала обучаемых, расширения и углубления информационного предметного поля. По типам восприятия обучаемых условно можно распределить на группы с аудиальным, визуальным, кинестетическим, вербальным и мультимодальным стилям обучения. Согласно другим классификациям, выделяют также типы мыслителей, аналитиков, экспериментаторов и активистов. Целью нашей работы было использование принципов индивидуального подхода с учетом типа обучаемости при формировании проекта СРС. Стиль обучения у студентов нами определялся при помощи тестирования опросником VARK, который содержит рекомендации по стратегиям обучения. Согласно стратегии, преподавателем гистологии выбиралась форма выполнения самостоятельной работы в виде: реферата, презентации, зарисовки карты-схемы, научной работы, зарисовки плаката, видеоролика виртуального микроскопа, макета, доклада. При анализе индивидуального подхода к выбору СРС нами регистрировалось повышение среднего балла оценки самостоятельной работы и показателей балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов. При анкетировании отмечено повышение интереса к выполнению СРС, при тестировании выявлено расширение границ предметного поля за пределы календарно-тематического плана.