ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГИСТОЛОГИИ, ЦИТОЛОГИИ И ФИЗИОЛОГИИ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК ОРЛОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА им. И. С.ТУРГЕНЕВА

Аннотация

Полный текст

Совершенствование педагогического процесса является актуальной задачей высшей школы. Особое место занимают проблемы, связанные с организацией учебного процесса, контроля успешности усвоения материала. Содержательной частью любого предмета является учебно-методический комплекс, в который входят рабочая программа, учебный план, контрольно-измерительные материалы, методические разработки, методические публикации, мультимедийные материалы, учебные кинофильмы, демонстрационные модели строения и функции органных систем и др. Одним из важных составляющих учебного процесса является применение учебных и ситуационных задач. Исследования, проведенные на факультете естественных наук ОГУ у бакалавров биологических специальностей, показали, что 90 % испытывают затруднения при решении учебных задач. Это объясняется отсутствием соответствующих умений и навыков, а может быть, и частым использованием тестовой системы оценки знаний. Учебная задача содержит противоречие и предполагает выполнение ряда действий, приводящих к восстановлению связей и успешному решению проблемы. Цель использования учебных познавательных и ситуационных задач в обучении студентов гистологии, цитологии и физиологии - научить их мыслить с позиции этих предметов. Успешное их решение показывает, что студент владеет необходимыми знаниями, умениями и навыками по изучаемому предмету. Применение в учебном процессе познавательных и ситуационных задач способствует развитию следующих универсальных компетенций: способность анализировать содержание, осмысливать выделенную проблему, высказывать различные гипотезы ее решения, переводить проблему в задачу, выбирать адекватный алгоритм ее решения и делать выводы.