From the experience of school-University continuity
- Authors: Glushkova T.G.1, Shumihina G.V.1, Titova I.V.1, Korepanova Y.B.1, Osetrova A.Y.1
-
Affiliations:
- Issue: Vol 155, No 2 (2019)
- Pages: 81-81
- Section: Articles
- URL: https://j-morphology.com/1026-3543/article/view/102645
- DOI: https://doi.org/10.17816/morph.102645
- ID: 102645
Cite item
Full Text
Abstract
Full Text
Зимняя сессия на втором курсе медицинского вуза является своеобразным рубежом для многих студентов, т.к. большая часть отчисляемых за неуспеваемость прекращает (или приостанавливает) обучение в этот период, хотя дисциплины I-II курсов в основном являются продолжением дисциплин школьного образования. При анкетировании студентов I-II курсов, имеющих значительные затруднения в обучении (93 человека, 16% от общего числа обучающихся), определилось несколько основных причин неуспеваемости обучающихся. Некоторые из них: значительные различия в методических подходах к преподаванию и контролю между школой и вузом; неумение недавних школьников рационально распределять время и организовывать самостоятельную часть образовательного процесса. Все это объясняется значительными различиями, а иногда несовместимостью государственных стандартов общего и профессионально-ориентированного образования, неготовностью поступивших к обучению в вузовских условиях в связи с отсутствием необходимых для этого компетенций, приобретаемых в общем образовательном процессе. На данном этапе развития преемственности в системе школа-вуз хорошие результаты демонстрируют ученики профильных классов, часть занятий с которыми проводится в условиях вуза и его профессорско-преподавательским составом. Школьники, поступившие и продолжившие обучение, проявляют большую адаптированность, высокий уровень успеваемости в обучении, значительно реже подвержены риску отчисления.×
About the authors
T. G. Glushkova
Izhevsk, Russia
G. V. Shumihina
Izhevsk, Russia
I. V. Titova
Izhevsk, Russia
Yu. B. Korepanova
Izhevsk, Russia
A. Yu. Osetrova
Izhevsk, Russia