ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ПО ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Аннотация

Полный текст

На начальных этапах организации научного исследования студентов преподаватель должен ознакомить их с теоретическими методами научного исследования - просмотровое (поисковое) чтение, анализ теоретических источников. После этого выбираются эмпирические методы - наблюдение, описание, измерение, экспериментирование и другие. В дальнейшем у студентов развиваются проектировочные умения, которые полезно развивать при помощи проблемных ситуаций, которые самостоятельно разрешают обучающиеся. Конечным результатом этого этапа является создание проекта, направленного на решение какой-либо значимой задачи в здравоохранении. Проектная деятельность позволяет выделить цель научного исследования, соотнести поставленную цель с условиями ее достижения, создать алгоритм действий, исходя из собственных возможностей, представлять проект широкой научной общественности. На последнем этапе студент учится представлять результаты своего экспериментального исследования в печати и популяризировать его. В этом помощь оказывают выступления с докладами на научных конференциях, написание научных статей, создание презентаций с размещением их в социальных сетях, бизнес-плана, направленного на практическую реализацию проекта. Критерии оценки эффективности организации научно-исследовательской деятельности студентов: результативность, опора на прочные, современные теоретические знания, полнота раскрытия источников информации, адекватность отобранного теоретического материала поставленной задаче, детализация при разработке конкретных средств решения проблемы, полнота и реалистичность решения, культура представления и оформления результатов исследования, самооценка деятельности.