ACTIVITY OF THE TEACHER OF THE MORPHOLOGICAL DISCIPLINES IN THE ORGANIZATION OF SCIENTIFIC RESEARCH WORK OF THE STUDENTS

Abstract

Full Text

На начальных этапах организации научного исследования студентов преподаватель должен ознакомить их с теоретическими методами научного исследования - просмотровое (поисковое) чтение, анализ теоретических источников. После этого выбираются эмпирические методы - наблюдение, описание, измерение, экспериментирование и другие. В дальнейшем у студентов развиваются проектировочные умения, которые полезно развивать при помощи проблемных ситуаций, которые самостоятельно разрешают обучающиеся. Конечным результатом этого этапа является создание проекта, направленного на решение какой-либо значимой задачи в здравоохранении. Проектная деятельность позволяет выделить цель научного исследования, соотнести поставленную цель с условиями ее достижения, создать алгоритм действий, исходя из собственных возможностей, представлять проект широкой научной общественности. На последнем этапе студент учится представлять результаты своего экспериментального исследования в печати и популяризировать его. В этом помощь оказывают выступления с докладами на научных конференциях, написание научных статей, создание презентаций с размещением их в социальных сетях, бизнес-плана, направленного на практическую реализацию проекта. Критерии оценки эффективности организации научно-исследовательской деятельности студентов: результативность, опора на прочные, современные теоретические знания, полнота раскрытия источников информации, адекватность отобранного теоретического материала поставленной задаче, детализация при разработке конкретных средств решения проблемы, полнота и реалистичность решения, культура представления и оформления результатов исследования, самооценка деятельности.