Continuity of secondary and higher education in a creation of educational complex in human anatomy for lyceum
- 作者: Varyasina T.N.1, Moskalev Y.A.1, Pugach P.V.1, Obukhovskaya A.S.1
-
隶属关系:
- 期: 卷 155, 编号 2 (2019)
- 页面: 56-57
- 栏目: Articles
- ##submission.dateSubmitted##: 27.02.2022
- ##submission.datePublished##: 15.04.2019
- URL: https://j-morphology.com/1026-3543/article/view/102436
- DOI: https://doi.org/10.17816/morph.102436
- ID: 102436
如何引用文章
全文:
详细
全文:
В программах социализации и профессиональной ориентации школьников, в стратегии системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа-2020» делается акцент на необходимость профильного обучения в общеобразовательных учреждениях в свете концепции непрерывного образования. Исходя из идей профильного обучения (вовремя помочь обучающемуся с выбором дальнейшего жизненного пути, помочь быстрее адаптироваться в новой образовательной среде), на кафедре морфологии человека СЗГМУ им. И. И. Мечникова разработаны тестовые задания и ситуационные задачи по анатомии человека, несущие обучающий, контролирующий и мотивационный характер, являющиеся составной частью единого учебно-методического комплекса (УМК) по дисциплине «Анатомия». Ознакомление учащихся 9-11 классов с материалами УМК готовит их к овладению в будущем частью общепрофессиональных компетенций (ОПК-1, ОПК-7, ОПК-9). Знакомство с необходимостью овладения практическими навыками (работой с нативными препаратами, уточнением зависимости внешнего строения и топографии с функцией в организме человека) помогает учащимся объединить «желания» и «возможности», способствует развитию конвергентного и ассоциативного мышления.×
作者简介
T. Varyasina
St. Petersburg, Russia
Ye. Moskalev
St. Petersburg, Russia
P. Pugach
St. Petersburg, Russia
A. Obukhovskaya
St. Petersburg, Russia
参考
补充文件
![](/img/style/loading.gif)